Proyecto de Educación Física

Juguemos para crecer

Agrupamiento ¨SIERRA. CAMINO Y PALMAR¨

  

RESPONSABLES EN LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO:

Silvia Calimaris – Directora Escuela Nº 57

Mirian Decuadro – Directora Escuela Nº 24

Daniela San Martín – Directora Escuela Nº 34

PROBLEMA

     Los alumnos por encontrarse inmersos en el medio rural, no tienen acceso a realizar actividades físico deportivas guiadas por un técnico específico  del deporte (tenis)

FUNDAMENTACIÓN

     La Educación Física en el Programa Escolar se concibe como un área del conocimiento que busca intervenir intencional y sistemáticamente en la construcción y el desarrollo de la corporeidad y la motricidad de los niños apuntando a la formación integral de los alumnos.  Contribuye a los objetivos generales de la Educación Primaria al trabajar desde el juego y el movimiento, factores básicos para el desarrollo y la construcción de la personalidad del niño.   Es un espacio privilegiado para el tratamiento de lo grupal, el relacionamiento y el vínculo de los niños entre sí y con el adulto en un clima democrático.

     Se fundamenta además, en los artículos 28, 29 y 31 de la Declaración de los Derechos del Niño.  Se hace mención al derecho de los mismos a la educación para desarrollar sus capacidades  mentales y físicas.

     Desde la escuela se debe redimensionar la importancia del valor educativo que tiene la Educación Física, que aporta desde su especificidad  a todas las dimensiones educativas como resultado de una permanente interacción.

     La Educación Física con la intención de formar sujetos libres, críticos, reflexivos y autónomos para contribuir a lograr relaciones sociales más abiertas, flexibles y democráticas se replantea la enseñanza en un clima de igualdad y respeto, estimulando la cooperación.

     Desde la escuela es necesario construir un  concepto nuevo: jugar el deporte.   Re significarlo para su abordaje escolar resulta imprescindible para no apartarnos de los objetivos educativos.

    Considerar el deporte como saber a enseñar implica analizar todos los comportamientos humanos que moviliza; lúdico-motrices, físicos, psíquicos, relacionales, éticos, expresivos y comunicativos.

OBJETIVO GENERAL:

v    Dotar a la escuela rural de construcciones convencionales donde los niños puedan realizar actividades recreativas y deportivas, fortaleciendo además, el Programa de Escuelas en Educación Física

OBEJTIVOS ESPECÍFICOS:

v  Crear un ambiente educativo que permita ampliar las posibilidades en rato s de esparcimiento y recreo.

v  Encadenar los diferentes gestos técnicos de tal manera que le permitan iniciar y desarrollar el juego en forma continuada; tomando conciencia del trabajo de compensación que  requieren los deportes asimétricos como el tenis.

v  Guiar a los alumnos a que adquieran hábitos de convivencia, tolerancia y participación.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

ü  Técnicas  grupales

ü  Talleres integrados con docentes, alumnos, aficionados al tenis, profesores

ü  Visualización de imágenes y videos

ü  Juegos en XO

ü  Clases abiertas a la familia y comunidad.

ü  Cualquier otra actividad propuesta por los docentes.

RECURSOS:

Ø  HUMANOS: maestras del Agrupamiento, Comisión Fomento, Consejo de Participación, comunidad, instituciones del medio, maestra CAPDER.

Ø  MATERIALES: gastos para traslados de las diferentes escuelas del agrupamiento a la escuela centro y de los profesionales.

Ø  TECNOLÓGICOS: raquetas, pelotas,  cancha polideportiva, redes, etc. XO, proyector, pantalla, equipo de música, tv, DVD.

INSTITUCIONES

ESCUELAS: 20, 24, 31, 34, 49, 50 y 57

PLAN DE ACCIÓN:

PRIMERA INSTANCIA:

• Construcción de una cancha de tenis en la escuela Nº 57 (escuela centro del Agrupamiento)
• Inicio:  limpieza del predio y nivelación  por parte de Comuna rochense, funcionarios de Vialidad, cuadrilla de Carreteras Solidarias.
• Solicitud ante Ministerio de Deportes de elementos necesarios para el deporte específico (tenis)
• División de zonas de la cancha
• Evaluación Diagnóstica:

        INDICADORES

       1) Aceptación y tolerancia de los diversos niveles  de actitud motriz de los diferentes miembros del grupo.

       2) Respeto al adversario, al compañero y al entorno.

       3) Preocupación por la utilización adecuada del material y la instalación.

       4) Aceptación de reglas y del auto arbitraje por parte de los jugadores.

       5) Necesidad de asearse después de la actividad física.

    

PLAN DE ACCIÓN:

SEGUNDA  INSTANCIA:

o   Enseñanza del deporte y su práctica por parte de profesores a los docentes y  alumnos. (Con la intervención de profesionales pertenecientes del Ministerio de Deportes)

o   Aprender las empuñaduras y los golpes básicos: drives y revés, voleas, smash y saque; en distintas instancias educativas.

o   Repasar los golpes básicos.  Jugar en situación de oposición.

o   Mejorar la toma de decisiones y  consolidar la competición

o   Evaluación Formativa

        INDICADORES

       1) Ejecución de los ejercicios de familiarización con los elementos del juego: raqueta, pelota, desplazamientos en el espacio, etc.

       2) ejecución de los diferentes golpes (mencionados anteriormente)

       3) Realización de pruebas para la apreciación de la competición personal de las diferentes habilidades y conocimientos previos y adquiridos.

TERCERA INSTANCIA:

o   Campeonatos y competencias entre las escuelas participantes del proyecto.

o   Evaluación Final:

        INDICADORES

     1) conocimiento de los diferentes roles que se dan al jugar con  raquetas: colaboración, oposición, juego individual y juego por parejas, desarrollo de los elementos técnicos básicos del juego: drive, revés, saque  y juego de red

     2) Comprensión de los principios tácticos básicos del juego: juego de pies, desplazamiento del contrario, juego ofensivo y defensivo.

     3) Aspectos reglamentarios del juego.

    

PROYECCIONES

q    Usar el mismo espacio físico (cancha) para incorporar la enseñanza de otros deportes como: handball, voleibol, baloncesto.

q    Los alumnos tendrán la oportunidad de participar de futuros proyectos educativos.

q     Invitar a otras escuelas que no pertenecen al agrupamiento a participar y posteriormente competición entre escuelas.

q     Los alumnos podrán desarrollar los conocimientos adquiridos en estudios superiores (Estudios Secundarios)

BIBLIOGRAFÍA

v  Programa de Educación Inicial y Primaria (2008)

v  Manual de Educación Física y Deporte.  Técnicas y actividades prácticas.  Editorial Océano. (2010)

Páginas WEB:

v  EL RIVAL INTERIOR         . HISTORIA DEL

TENIS http://www.elrivalinterior.com/actitud/Historia/Tenis /Tenis.htm

v  LA WEB DEL TENIS. HISTORIA DEL TENIS. http://www.lawebdeltenis.net/informacion-tenis/119-         información-sobre-tenis/1915-tenis-historia

v  COOL-Tenis. HISTORIA DEL TENIS. http://www.cool-tennis.com/COOL-Tennis/Historia.htm

v   USUARIOS LYCOS. HISTORIA. http://usuarios.lycos.es/historia.htm

v  EL TENIS.NET. CANCHAS DE TENIS. http://www.eltenis.net/jugaraltenis/canchas-de-tenis.php